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El cuadro comparativo es un organizador  de información, que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más  objetos o eventos. A continuación se presenta un cuadro comparativo relacionado con los aportes de diversos medios de comunicación dentro del aula, el uso real con que se les emplea en el proceso educativo y una pequeña recomendación personal.

CUADRO COMPARATIVO MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
	Radio	Televisión	Cine	Video	Computadora
Apor-tes	La radio se constituye como un medio sonoro y como tal, posee unas características propias que la hacen especialmente óptima y apta para su uso en las aulas. Frente a la acaparadora y exclusivista atención que requiere la imagen, los sonidos emitidos por la radio pueden ser compaginados con otras actividades alternativas, sin coartar la imaginación, la capacidad de evocación y la actividad manual. Asimismo, Los alumnos, individual o colectivamente como oyentes, pueden desarrollar sus conocimientos de temas que tienen que ver con su formación profesional o simplemente fomentar actitudes críticas y reflexivas como usuarios de un medio de comunicación de notable incidencia social. Voz, música y efectos sonoros favorecen, en resumen, la creatividad, imaginación y reflexión de los alumnos. Además es posible la audición colectiva de programas musicales, debates o tertulias, noticias y entrevistas.	La televisión es un medio audiovisual que, actualmente en la educación dominicana, podríamos decir que tiene un auge medio, es decir, que se utiliza pero no masivamente. Con este medio  se pueden realizar diferentes actividades que aportan al proceso educativo como son: ver programas televisivos, de carácter informativo, documentales, de ocio, incluso películas cinematográficas de calidad didáctica. De igual modo, Análisis crítico y creativo de los mensajes televisivos. Esta actividad favorece, en el marco del aula, la reflexión y el estudio sobre el espectáculo audiovisual que se recibe a diario en las familias. La clase, el trabajo en pequeños grupos, ver grabaciones repetidamente, los trabajos alternativos, entre otras, pueden ser recursos excepcionales para que los alumnos entiendan mejor los mensajes televisivos y al mismo tiempo puedan responder más conscientemente a sus estímulos. Asimismo, Conocimiento del medio, estudiando su historia, su tecnología, sus programaciones, su impacto social, y su futuro	El uso del cine en el ámbito educativo de la República Dominicana ha sido bastante escaso. No han faltado posturas radicales de profesores que no ven en el cine más que un instrumento de perversión, violencia y pérdida de tiempo. Frente a estos docentes, en general, los profesores no se han planteado su integración didáctica, dadas las dificultades de uso, los escasos instrumentos en los centros y sobre todo el no saber qué hacer con estos films para adaptarlos a los recargados programas de estudios. Sin embargo, al igual que los demás medios de comunicación, aporta significativamente la educación, si se aprende a emplear. A través del cine el estudiante puede  fomentar la lectura crítica de la imagen cinematográfica, mostrar de una forma activa y gratificante la ilusión del movimiento, desenmascarar la mítica del medio, de construir las fabulaciones lógico-temporales, interrelacionar las diversas materias y especialidades con escenas brotadas de la vida misma, ser creadores de cine.	El video educativo es un medio audiovisual y digital bastante empleado en la educación nacional e internacional. Ofrece diversos aportes al proceso de enseñanza y aprendizaje, entre ellos: potencia la capacidad de reflexión y crítica del alumno y alumna hacia diversos temas, si el docente los utiliza de manera efectiva, se aplican al contexto de la mayoría de estudiantes, por lo que favorece el aprendizaje significativo. Asimismo, permite trasladar al estudiante a la etapa o época en donde ocurrió el hecho o suceso que se esté narrando en el video, levanta la motivación e interés en los discentes. Además, el video sirve como complemente para reforzar aprendizajes tratados en las aulas. En ese sentido, el video nos ayuda a crear ideas, escenarios y mensajes desde la nada, comparar situaciones, evaluar lo que vemos para aprender a valorar, observar lo que vemos con espíritu crítico y ganas de aprender, Debatir ante vídeos que presentan sólo una cara de la moneda.	La computadora es el medio de comunicación tecnológica más utilizada actualmente en la educación dominicana y la de muchos países a nivel mundial. Este medio ofrece muchos aportes que facilitan, dinamizan y hacen más efectivo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Entre esos aportes están: permiten motivar y hacer que las clases sean más interactivas a través de juegos y simulaciones en donde el estudiante puede sentirse como protagonista del proceso, y por lo tanto, al mostrar más interés por el contenido simulado, el aprendizaje será significativo. Asimismo, a través de la computadora, tanto el docente como el estudiante pueden aprender a crear y desarrollar otros medios tecnológicos que se adecuen a sus necesidades y aplicables en su contexto. Sin duda alguna, la computadora es el medio de comunicación más completo de todos. En ese sentido, otro aporte de la computadora a la educación es que a través de ella se puede desarrollar el proceso de evaluación escritas a través de test digitales
Uso Real	La radio, lamentablemente no se emplea constantemente en los centros educativos. Personalmente, podría decir que en pocas o ningunas de las Instituciones Educativas que he visitado se utiliza este medio de comunicación. Esto se debe a que la gran mayoría de docente considera la radio como un recurso o medio tradicional y obsoleto, cuando en realidad ofrece muchos aportes que se adaptan a ciertas áreas curriculares.	Anteriormente, la televisión era utilizada, en la educación dominicana, para presentar documentales y programas relacionados con un contenido curricular. Actualmente, este uso se ha disminuido por el uso del proyector que, en conjunto con la computadora o portátil, muestran una imagen mucho más grande y llamativa que permite la mejor visualización del contenido tratado, levantando el interés y motivación del grupo de alumnos. En estos tiempos, y según mi experiencia, la televisión es utilizada más por los infantes, para mostrarles videos relacionados, por ejemplo, con la fauna y flora, muñequitos animados sobre religión, entre otros usos.	En las aulas dominicanas es poco el uso que se le da al cine. Es tanto así, que no se incluyen como una excursión externa si el Centro Educativo no cuenta con los recursos necesarios. Hasta donde he podido investigar, no encontré una Institución que emplee este medio audiovisual en el proceso de enseñanza aprendizaje, más bien, lo sustituyen por el video y televisión.	Se podría decir que el video en los Centros Educativos dominicanos es utilizado mayormente para introducir un tema a tratar, en busca de motivar y levantar el interés de los alumnos y alumnas y que puedan captar las ideas que se quieren exponer. Asimismo, es utilizado para reforzar aquellos contenidos que no quedaron muy claro porque son muy complicados, por ejemplo, los decimales. Asimismo, son usados para potenciar la capacidad crítica y reflexiva de los estudiantes sobre situaciones que afectan su contexto o medio ambiente. Sin embargo, hay muchos docentes que lo emplean como sustituto de la clase en búsqueda de tener tiempo de óseo para chatear o hacer otra cosa.	Actualmente, en los Centros Educativos dominicanos el uso de la computadora está más enfocado a la creación, edición y  proyección de presentaciones multimedia, videos y documentales. Sin embargo, el Ministerio de Educación ha impulsado la construcción de laboratorios y salas digitales equipados debidamente para que la asignatura de informática en el nivel medio, y futuramente, en el básico, sea impartida correctamente, y que los alumnos, desde temprana edad, puedan conocer, manipular y dominar efectivamente este recurso y medio tecnológico.
Recomen-daciones	Es importante que los docentes actuales diversifiquen los medios de comunicación que tienen a la mano en búsqueda de motivar y no aburrir a los estudiantes con las mismas técnicas. La radio sigue siendo un medio de comunicación bastante útil en el proceso educativo, por lo que incito a los maestros y maestras a leer sobre los aportes y ventajas que brinda la radio en el proceso de enseñanza y aprendizaje y las distintas actividades que se pueden realizar con la misma.	La televisión sigue siendo un medio de comunicación muy importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Recomiendo a los docentes emplear este medio solo si se trata de pequeños grupos de alumnos y con programas y documentales que se relacionen directamente al contenido a tratar. Generalmente, los televisores disponibles en la Escuela no son muy grande y cuando los grupos de alumnos y alumnas son numerosos, no se capta el mensaje de lo que se proyecta en la pantalla del televisor.	Incitar a los docentes de la Nación a implementar, los que cuentan con los recursos económicos y tecnológicos necesarios, este medio audiovisual, ya que a través de este podemos lograr que nuestros alumnos y alumnas entiendan cómo funciona el cine, y, partiendo de la inteligencia múltiple que posee cada persona, podríamos tener futuros actores de cine en nuestras escuelas.	El video es un medio audiovisual bastante poderoso. Pero por sí solo no tiene efectividad en el proceso educativo. A los docentes se le debe capacitar para que creen conciencia de que esto es solo un recurso, y que no los sustituye. El maestro, para sacarle provecho a este medio debe incluirlo en su planificación y luego de visto el video, plantear distintas actividades dentro o fuera del aula que propicien y fomente el constructivismo y aprendizaje significativo de sus alumnos.	Es importante que se impartan talleres intensivos a los docentes del sistema educativo dominicano para que estos aprendan a manipular, dominar y crear medios y recursos TIC a través de la computadora. Asimismo, concientizar a esta población sobre las ventajas del uso de este medio y desventajas que causan el uso excesivo de la misma.